室内设计师理念座右铭

　　有时候一句话就能让人对你刮目相看，这离不开平时好句子的积累，以下是小编整理的室内设计师理念座右铭【汇编96句】，赶紧瞧瞧，别错过提升自己的机会！

　　室内设计师理念座右铭 1

　　1、修辞，比兴等手法，很有艺术感染力。（依据学生上课的情况，灵活处理）

　　2、学生大声朗读课文，后齐读。（师提示：注意挺胸抬头，声音洪亮，精神饱满。）

　　3、学生质疑，师生共同解决。（鸿、白丁、馨等）

　　4、《陋室铭》篇幅短小，韵律十足，节奏分明，读起来琅琅上口。引导学生通过多层次、多形式地诵读课文并理解文章大意是目标设计之一。

　　5、《陋室铭》借陋室表述自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，借助文章论文知人，并借助拓展材料论世知人也是本文达成目标之一。

　　6、学生质疑，教师引导学生解决。

　　7、学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。学习内容除政治理论知道和党的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。

　　8、读出节奏。

　　9、作者写陋室表达怎样的思想感情？

　　10、通过培训学习和日常工作积累使我对公司有了一定的认识，对公司的共赢文化理念有了一定的体会。进入公司，首先会看到一幅牌匾，上写共赢文化理念：

　　11、齐读课文，形成完整印象。

　　12、学生可以自己提出觉得写得好的句子，师生一块品味。

　　13、学生主动思考积极性较差。所以以后设计问题要精，组织课堂能力要强。让学生做好充分预习，多读课文，熟悉文本。

　　14、师：那么题目的意思是什么？生回答：写写他的陋室

　　15、技能：学习本文托物言志的写法。

　　16、悟万世雅人。

　　17、导入

　　18、思想政治方面：思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。

　　19、正确翻译课文，完成练习册。

　　20、托物言志手法。

　　室内设计师理念座右铭 2

　　21、理解托物言志的写法。

　　22、情感：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。

　　23、师：读得整齐，也很流畅。你们自己觉得读得怎么样？

　　24、指名粗译课文（告诉学生：中国语言具有含蓄美，许多意思和意境都是只可意会而不可言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，只求大致理解。）

　　25、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

　　26、之前已请同学设计过自己的家了，读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学习刘禹锡，为你的家取个名，用来表达居住在家中的感受？

　　27、理解作者不慕荣利，安贫乐道的生活情趣。

　　28、作者在文章结尾引用孔子的话有什么作用？

　　29、知识：掌握文言常用实词，翻译全文。

　　30、类比：山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（学生结合自己的体会说说）

　　31、注重学生的主体参与意识，激发学生的合作探究意识，每个学生都能积极参与到课堂教学中来，比较注重渗透学法的指导，注重培养学生的“听、说、读、写”能力，让学生真正学会学习。

　　32、当堂背诵全文

　　33、体会精妙新颖的构思。

　　34、由于人的品格高尚，为陋室增光添彩。

　　35、陋室，陋室，陋在何处？（从文中找出体现“陋”的语句）

　　36、文末提出“何陋之有”，你认为作者这样说对吗？理由？

　　37、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，互相讨论。时间：5分钟。（教师巡视，解决疑难。）

　　38、文章的主旨，表明作者的安贫乐道的情趣和高洁傲岸的饿节操。

　　39、没有充分发挥学生的主体作用。

　　40、文章的教学目标设定符合教材要求及学生的实际，教学设计能够围绕教学目标进行，落实重点和难点。

　　室内设计师理念座右铭 3

　　41、品德高尚。虽身居陋室，但安贫乐道，即使遭遇贬谪，但有高洁傲岸的志趣。从“斯是陋室，惟吾德馨”就可以看出。

　　42、指名读（注意正音、句读）。

　　43、文章最后为什么要提‘诸葛庐’和‘子云亭’呢？

　　44、作者既写陋室，为何又写诸葛庐和子云亭？———运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

　　45、注重学生合作探究能力的培养，因此，采用小组合作竞争的方式，答对加分，答错扣分的形式，激发学生的竞争意识和学习的兴趣。

　　46、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都用韵。（介绍表现文体的字：表、说、记、序。/押韵——刨根问底：立即让学生浏览课文找出韵脚和所押之韵。）

　　47、课文朗读少，课前预习不好。

　　48、散句：最后一句，体会文章骈散结合，错落有致，要读出抑扬顿挫。

　　49、文章最后引用孔子的话有何用意？此处引用孔子的话，说明“陋室”“有德者居之，则陋室不陋”，与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔，突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

　　50、读出韵律。

　　51、自主翻译

　　52、录音范读。

　　53、合作交流

　　54、工作方面：服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。凡事积极主动，迎难而上，争当排头兵，不怕苦，不怕累。

　　55、学生自由读（要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利）。

　　56、结合句子赏析：

　　57、翻译并背诵全文。

　　58、背诵全文。

　　59、品千古铭文。

　　60、技能：学习本文托物言志的写法。

　　室内设计师理念座右铭 4

　　61、学生默读课文，参照注释，读懂课文。（遇到疑难，同桌讨论）

　　62、称颂：人品高尚。

　　63、骈句：句式整齐，节奏分明，读来朗朗上口，充满了音乐美。（学生找出文中的骈句，边读边体会）

　　64、指名学生回答“铭”的'特点。师补充：铭，就是记载，在器物上刻字，有勉励或警戒的意思，表示永记不忘。

　　65、齐读，体会作者高尚的情操。

　　66、对于课堂的时间安排如再紧凑些，让学生当堂完成练习，更有利于教师对学生学习反馈的掌握。

　　67、掌握文言实词，正确翻译全文。

　　68、把握文言文教学的重点：积累文言词汇、句式等常识，准确翻译文章，为以后的文言文学习打好基础。再说，要深入理解文章的内容和思想，就必须理解课文字句，所以我在引导学生利用已有文言知识，借助课下注释，小组合作，自主学习，弄懂文章的此句意思。

　　69、陋室，陋室，陋在何处？（看图画、看课文：不放过任何一个词──咬文嚼字）

　　70、读准字音。（温馨提示：借助课文底下的注释疏通文意。随手圈划生字词语，并提出自己的疑问。）

　　71、指名读（纠正错误读音，注意句读）。

　　72、生活方面：勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，热爱劳动，严于律己，诚实守信，淡泊名利，助人为乐，尊敬领导，团结同事，谈吐得体，举止大方，注意保持形象。

　　73、陋室：简陋的居室，是刘禹锡的室名。

　　74、和陶渊明一样的避世，否则怎会有“但识琴中趣，何劳弦上音”的想法，而且他的陋室的环境和做的事情，都看出他的隐逸之心。

　　75、作者写陋室仅是为了告诉我们陋室的状况吗？

　　76、提问并适当点拨

　　77、陋室，陋室，真的陋吗？（换角度想：同样一篇文章，刚才读，读出陋室简陋，现在却要读出不简陋。这不是自相矛盾，这需要换角度想。思维角度：主人、环境、客人、生活。）

　　78、引发学生思考：外界环境不重要，重要的是超越自我。

　　79、托物言志：“托何物”“言何志”（学生用自己的语言表达对这种写法的理解）

　　80、指名翻译。

　　室内设计师理念座右铭 5

　　81、作者是怎样引出中心句的？——用“山”、“水”来比“室”，用“不在高，不在深”比“陋”。用“仙”、“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。“馨”字画龙点睛，统领全篇。

　　82、范读（听课文录音）。

　　83、看材料，思考问题。

　　84、让学生参与课堂和学习的全过程，做知识和思维的主人。

　　85、作者从哪个方面写出了陋室不陋？

　　86、文章开头运用什么手法引出“陋室”？

　　87、作者：刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和文学家，颇得白居易推崇。

　　88、押韵，找出韵脚，要读出延长音。

　　89、学习托物言志表现手法。

　　90、读出画面。

　　91、感情：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。

　　92、读：男女分读骈句的上句和下句，散句一块读。（配乐朗读）

　　93、学生自由读。

　　94、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

　　95、批评：逃避世俗，缺少为国为名的奉献精神。

　　96、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。