道德与社会的名人名言

　　有时候一句话就能让人对你刮目相看，这离不开平时好句子的积累，以下是小编整理的道德与社会的名人名言(热门)，赶紧瞧瞧，别错过提升自己的机会！

　　道德与社会的名人名言 1

　　1、焦虑与磨难才能使人耳聪目明，这是大家都懂的'道理。————罗布莱斯

　　2、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基

　　3、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

　　4、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若

　　5、最有道德的人，是那些有道德却不须由外表表现出来而仍感满足的人。——帕拉图

　　6、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基

　　7、教育必须立足于道德和智慧，道德是为了支撑美德，智慧是为了防止自己遭到不道德的侵凌。——尚福尔

　　8、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰

　　9、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　10、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐

　　11、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬

　　12、让未成年人健康成长、全面发展，就要教育和引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的新一代。

　　13、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

　　14、人们宣扬的一切道德家庭的道德，社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的！——罗曼·罗兰

　　15、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴

　　16、骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。——申居郧

　　17、君子不可以不修身。——子思

　　18、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

　　19、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

　　20、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中凯洛夫

　　道德与社会的名人名言 2

　　21、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

　　22、一次不幸胜过千条告诫。———谚语所有的事情在变得容易以前都是困难的。——托·富勒

　　23、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔

　　24、由于勇敢的坚忍，无可避免的祸患将会被征服。——佚名

　　25、德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。

　　26、兰芳不厌谷幽，君子不为名修。——《养正遗规》

　　27、古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。——礼记

　　28、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠

　　29、在灾难而前不可屈服，而应更加勇敢地去正视它。——维吉尔

　　30、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德赫尔巴特

　　31、无畏的气概可去这避难。——普劳图斯

　　32、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。——罗素

　　33、好脾气是一个人在社交中所能穿着的`最佳服饰。——都德

　　34、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰

　　35、艰难时刻具有科学价值，一个善于学习的人是决不会错过这种机会的。——爱默生

　　36、道德是最美丽的花儿，最圣洁的心灵，它让人问心无愧，心胸坦荡。

　　37、困难和挫折也许是有好处的。这是一种锻炼，这是推动我继续前进的动力。————冼星海

　　38、只要与困难抗争，便能使孱弱的筋肉变得坚强。——卓宾

　　39、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

　　40、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量鲁迅

　　道德与社会的名人名言 3

　　41、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。罗素

　　42、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇可以显出非常的气节。——莎士比亚

　　43、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根

　　44、凡建立功业，以立品为始基。从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟。——徐世昌

　　45、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

　　46、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。

　　47、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫

　　48、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。（前苏联）苏霍姆林斯基

　　49、高行微言，所以修身。——黄石公

　　50、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

　　51、窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。

　　52、火，只能把铁炼成钢，却无法把铁烧为灰烬。——刘白羽

　　53、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　54、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

　　55、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”陶行知

　　56、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

　　57、凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生

　　58、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯

　　59、美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。——培根

　　60、道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。——莎士比亚

　　道德与社会的名人名言 4

　　61、道德是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌；道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，人类就没有了核心。

　　62、道德修养贵乎实行，却不贵看书，但看书能正确我们的道德观念，自也很有益处。——杨贤江

　　63、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗

　　64、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。——斯宾诺莎

　　65、德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯

　　66、凡作事，自发端以迄成功，不论其间有何等之困难，均当竭力为之。————管绿荫

　　67、上天给予人一分困难时，同时也添给人一分智力。——雨果

　　68、谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。——

　　69、人处患难之境，如香草之受压榨则芬芳愈烈。——西培尼士

　　70、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。——贝多芬

　　71、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。

　　72、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

　　73、人人可以注意到，过着不道德生活的人比旁人更缺少不了使自己昏迷的药物；强盗或小偷，赌徒与妓-女没有麻醉品是不能生活的。——托尔斯泰

　　74、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

　　75、不论你是一个男子还是一个女人，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断，决不等于用拳头制止别人发言。——萨迪

　　76、清·曾国藩《复贺耦庚中丞》窃：谦指个人的意见。我以为天地的运转不息，国家的建立和巩固，卓越人物的道德事业的发扬和持久，关键在于真诚。曾国藩

　　77、道德是自由的保卫者。斯米茨

　　78、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。

　　79、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。加里宁

　　80、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

　　道德与社会的名人名言 5

　　81、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯

　　82、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基

　　83、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

　　84、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。亨利·范·戴克

　　85、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。——蔡元培

　　86、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基

　　87、平富足的盛世徒然养成一批懦夫，困苦永远是坚强之母。——莎士比亚

　　88、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基

　　89、没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。——赫胥黎

　　90、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。鲁迅

　　91、美德大都包含在良好的习惯之内。——帕利克

　　92、困难要靠自己克服，障碍要靠自己冲破；在我们的字典里是没有“难”字的。———法·拿破仑

　　93、逆境不能使人富有，却能使人明智。——英国谚语

　　94、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不会偷窃，可是，即使把百万金元给了盗贼，也没法儿指望他从此不偷不盗。——克雷洛夫

　　95、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克思

　　96、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克

　　97、少年时期是长身体时期，也是思想道德观念形成时期，要做到德智体美全面发展，思想道德方面的健康成长不可或缺。

　　98、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代加里宁

　　99、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

　　100、一种集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培养好的社会公民的。——弗·培根

　　道德与社会的名人名言 6

　　101、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。亨利·范·戴克

　　102、道德其实无处不在，它就在我们的身边，近得触手可得！

　　103、人在智慧上应当是明朗的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫

　　104、患难及困苦，是磨练人格的最高学府。——佚名

　　105、莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。———陈毅不经灾难不知福。——托·富勒

　　106、困难地逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。——徐特立

　　107、环境越是困难，精神越能发奋努力。———郭沫若

　　108、君子之守，修其身而天下平。——孟子

　　109、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

　　110、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齐

　　111、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

　　112、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　113、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基

　　114、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。苏霍姆林斯基

　　115、啊，有修养的人多快乐！甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事他也会感到满意、快乐；他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐！——车尔尼雪夫斯基

　　116、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

　　117、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。——黑格尔

　　118、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特

　　119、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅

　　120、土扶可城墙，积德为厚地。——李白

　　道德与社会的名人名言 7

　　121、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。马克思

　　122、只有困难才能使人显出自己的本色。—————爱比克泰德

　　123、有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。契诃夫

　　124、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。——约翰·洛克

　　125、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋

　　126、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰

　　127、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们伯克

　　128、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　129、痛苦并非坏事，除非痛苦征服了我们。——金斯利

　　130、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。——孔丘

　　131、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

　　132、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。——邓肯

　　133、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

　　134、道德准则是这样说的，道德是建立人与人良好关系的桥梁。你若没有道德，那么你就只能招来别人的厌恶。

　　135、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

　　136、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔

　　137、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。苏霍姆林斯基

　　138、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫

　　139、国家用人，当以德为本，才艺为末。——康熙

　　140、困难当然是困难。可是没有困难就没有创造。——————皮奥特罗夫斯基

　　道德与社会的名人名言 8

　　141、你应该用这样的思想宽解你的厄运，什么都比不上厄运更能磨练人的德性。———莎士比亚

　　142、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉

　　143、高尚的人总是默默地忍受悲痛。——席勒

　　144、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。——萨迪

　　145、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。夸美纽斯

　　146、逆境展现才华，顺境遮蔽才华。——拉丁谚语

　　147、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

　　148、道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。雪莱

　　149、道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。——陶行知

　　150、苦难有如乌云。远望去但见墨墨一片，然而身临其境时不过是灰色而已。————里希特

　　151、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光

　　152、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

　　153、一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。

　　154、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

　　155、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件——劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。加里宁

　　156、无论头上是怎样的天空，我准备承受住任何风暴。—————拜伦

　　157、日省其身，有则改之，无则加勉。——朱熹

　　158、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。德谟克里特

　　159、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

　　160、没有坎坷的人生乃平淡之人生。——英国谚语

　　161、要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。——德谟克利特

　　162、道之以德，齐之以礼，有耻且格。——孔子

　　163、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美

　　164、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。车尔尼雪夫斯基

　　165、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的`这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基