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老师的手作文

时间:2021-08-09 09:25:29

  怎样才能写好作文相信是很多同学正在苦恼的事情,如何选材、如何立意、如何承接、如何扣题等等,这些都需要同学多学、多看、多写!下面是小编整理的老师的手作文【汇总39篇】,一起来看看吧!

  老师的手作文 篇1

  红棕色的短发,慈祥的面容,一条漂亮的围巾围在脖子上,穿着一件深色的大衣,气质是常人绝对比不了的。这就是我的恩师丁老师。丁老师有一双神奇的手。这双手把一代又一代学生送到社会上,这双手一个字一个字的把知识传给后代。。。。。。她的这一双手看似简单、普通,其实这双手在二十九年的教师生涯中创造了无数的“奇迹”。

  这双手因为二十九年拿粉笔的原因,拇指和食指的第一个关节处很粗糙,很干燥。这双手在黑板上写的每一个字都是经过精心检查的,每一个词都写的极其仔细。这双手勤劳的很呢!把每一个句子、每一个词语甚至每一个字都写的方方正正。

  她的手是温暖的。如果我们受伤了,老师轻轻的安慰,再用她的手拉着我们的手,总是那么温和。我们写字写的不好了,她的手握着我们的手,一笔一划的教我们写字。。。。。。

  啊!老师的手!她的手多么美啊!知识被您用一双手传给我们!啊,我爱您的手!

  老师的手作文 篇2

  我有一位老师,她姓黄,她有着一双粗糙而温暖的手,我永远也忘不了她那给予我信心的手。刚上小学的时候,我很胆小,上课几乎从不举手。有一次,老师出了一道题,问我们谁会,我犹豫地举起了手,老师点到了我,我缓缓地站起来,发现全班同学都目不转睛地看着我,这下,我更紧张了。回答问题的声音比蚊子叫还要小,尽管如此,老师还是微笑着,举起手摸了摸我的头,“能上去把答案写在黑板上吗?”我低下头,脸红的像个苹果,老师向我竖起了大拇指,我有些发愣,这是我被表扬,那拇指真好看,我心中很开心,但一想到写错了就会被同学嘲笑,我心里很纠结。终于,我鼓足勇气,走上去写下了答案,老师带头鼓起掌来,还暗暗地又为我竖起了大拇指。从此,我不再那么胆小了,上课开始举手了、不再那么沉默寡言、课间也不再一个人坐在位置上,而是与同学们一起玩耍 (作文网 Www.zWw.net)

  还有一次期中考试,我只考了83分,我不安地坐在位置上,心里只想快点放学,不被黄老师批评。然而,事与愿违,“邢宇亢,黄老师叫你去趟办公室。”我脸色发白,愣愣地站了起来,迈着沉重的步伐,走进了办公室。“报道!”我走到黄老师身旁,“坐下。”我抽出椅子,坐了上去,静静地等待暴风雨的降临。然而,一只温暖而布满老茧的大手抚摸着我的头,我惊愕地抬起头,迎来的却是黄老师的笑容,我显得有些不知所措。“邢宇亢,为什么考得那么差呢?”“没复习”说着,我又低下了头。黄老师摸了摸我的脸,“知错就改,还是好孩子。”黄老师拍了拍我的肩膀,向我竖起了大拇指,我抬起头,黄老师向我做了一个努力的动作。下次考试,我考了100分,成功咸鱼翻身,黄老师又向我竖起了大拇指。

  直到现在,我都会想起黄老师那满是鼓励的手,那世界上最美的大拇指啊,想起老师的手,我又会信心满满。

  老师的手作文 篇3

  敬爱的林老师:您好!

  我是您的学生黄衍,在我们成长的初级阶段的每一天,您都会陪伴着我们,每天教我们新的知识,您像园丁一样抚育了我们这些小草小花;您像一条小船带我们驶向成功的彼岸;您还像手电筒一样照亮了我们前进的道路。可是您的手却龟裂得不成样子。

  但我却喜欢您的手,因为您的手勤劳能干而且还包含着您对我们浓浓的爱和无限的关怀。

  记得有一次,我一来到学校就按耐不住激动的心情一下子跑到了楼下操场上去玩,那时我玩倒金钩,那可是我们当时最危险的游戏之一。我轻面易举地挂在了上面,正得意洋洋可是一不小心掉到了地上,撞了个满天星,正哇哇大叫。忽然您走过来,用手抚摸着我的头哄我不哭。您就是这样对我们每个人都无微不至的关心。

  一转眼,我都已经三年级了,但是您对我的爱和关怀,我始终忘不掉,于是在教师节的那天,我带着自己做的贺卡和手工制做的百合花来到你的办公室,但是等我把礼物承上去的时候,我感觉您对我们的爱,对我们的付出,这一点心意都不足以回报,如同一滴水和一片大海,一朵白云和一片蓝天,但是我的这一滴水和一朵云,足以让您的心中掀起狂风暴雨,因为这里面有我对你的理解。

  老师您能感受到您在我们每个人心中的重要位置吗?

  祝您身体健康,青春永在。

  您的学生黄衍

  2012年3月3日

  老师的手作文 篇4

  在手的世界里,有许许多多的手。有灵巧的手,有致富的手,有勤劳的手,还有懒惰的手……而她的手,是一双能干的手,是一双温暖的手。

  她的手,十分能干。每当上课时,是她的手,握着粉笔,在黑板上写出一个个工整而美丽的白色小精灵。她们手拉着手,向我们微笑!每当我们玩耍的时候,每当别的老师喝着茶,逛着街的时候,是她的手,拿着红笔在为我们批改作业。每位同学的任何一点小错误都逃不过她的眼睛。

  她的手,在每天夜里还坚持工作着,每当我们已经进入了甜蜜的梦乡,可是她的手,却在键盘上跳跃,写出一篇篇精彩的文章。让我们读的津津有味,大饱眼福。在讲课时,她的手拿着书本,声情并茂地为我们讲课,她不像别的老师一板一眼地上课,而是用她的手,在讲课时带上一些肢体语言,让我们更加明白。

  她的手,不仅是一双能干的手,而且是一双温暖的手。记得在四年级她刚接我们的班时候,一次运动会,我跑的是200米,因为是短跑,同学们没有一下围到终点。而她却用她的温暖的手,在我冲过终点夺得第一名时,对我竖起了大拇指,给了我一个大大的拥抱。那一刻,我深深地感觉到了那双手的温暖!

  她的手,就是赵老师的手,她给我们带来了温暖,使我们感觉到了她的爱。我们马上就要毕业了,我希望她的这双温暖的手,陪伴我继续度过初中、高中、大学。永远伴随我的成长!

  老师的手作文 篇5

  “长大后我就成了你,才知道这间教室放飞的是希望,守巢的总是你……”这是歌颂我们辛勤的老师最优美的旋律,每一次听到这首歌我总想起老师的手,那是一双双托起理想,放飞希望的手。有人说老师是辛勤的园丁,为我们这些“小树”修枝剪叶;有人说老师像一根红烛,照亮了别人,燃烧了自己;有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我们备课,批改作业的手是那托起希望的阶梯。

  每一个老师的手都不一样,但都有一个共同的愿望:哺育祖国的新一代,托起明天的太阳。语文老师的手如一叶扁舟,跟着妙趣横生的文字,载着我们遨游中华文学的海洋。一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵,描出漂亮的毛笔字,写出生动的诗句,带领学生在诗词的王国里倘徉;数学老师的手像一根魔术棒,一道道难题在她的手里解开;英语老师的手似一双美丽的翅膀,伴着“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符,带着我们领略异国文字的奥妙;美术老师的手最神奇,冬天能“采”来春天的花儿,夏天能“摘”来秋天的果实,远方的美景能随时“搬”到教室的黑板,描摹在我们的画纸上;音乐老师的手是快乐的天使,能弹奏出一首首悦耳的曲子,使我们陶醉音乐的梦乡……

  “?辏?辏?辍钡姆郾噬?淙幻挥辛餍幸衾帜敲炊?????创?碜胖醋拧D撬?兆欧郾实氖,画出的是彩虹,洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候,老师的手像一盏明灯,照亮前方的道路,激励我们前进,向胜利冲刺;当我们失落的时候,老师的手像一把大扫把,把我们心中的晦气一扫而光;当我们成功的时候,老师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。老师的抚摸给了学生承认错误的勇气,老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考,我犯了个很大的失误,当我看着那令我痛苦的分数,眼泪在眼眶里打转,我低着头不敢看老师的脸,这时老师微笑着走到我身边,用手抚摸着我的头,对我说:“这一次考砸了不要紧,只要你会汲取教训,老师相信你下一次会成功的。”我抬起头看到老师眼神里是对我的鼓励和信任。段考后我迅速调整心态,把老师的鼓励当作动力,很快我在段考后的第一次单元测验中得了全班第一名。这是老师的抚摸让我找回了自信。

  老师的手不像艺术家的手那么灵巧,也不想音乐家的手那么柔美,更不想雕刻家的手那么细致,但是,在我心中老师的手既有父亲的手那么刚强,又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静,我们都进入梦乡了,可老师的手却仍然在不停地写着,写着……老师的手举起的是希望,奉献的是自己。

  老师的手作文 篇6

  老师的手是神奇的,是与众不同的,是具有魅力的。

  音乐老师能让我们大饱耳福。

  有一次,在音乐课上,励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着,优美的旋律随之而来。她的双手时而左,时而右,旋律也时而风平浪静,时而波涛汹涌。此时,我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景:一缕缕银白色的月光,洒在微波粼粼的海面上------同学们在旁听得如痴如醉,仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴,右手拿着弓,像个演奏家。她的右手一上一下的,左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了,变成了一首首美妙的乐曲。

  美术老师的手让我们大饱眼福。

  在一堂美术课上,朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔,在洁白的纸上飞舞着,只一会儿工夫,一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前:东方出现了一片美丽的朝霞,一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫,真是金鸡报晓啊!当同学们画不好的时候,朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔,一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊,我们自愧不如。

  有一次,我竟然忘带了水彩颜料,这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着,看着别人画画。下课后,朱老师把我叫进办公室,拍了拍我的肩,仿佛在对我说:“你呀,记忆力也太差了吧。上界课我千强调,万嘱咐,你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训,下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。

  老师的手让我享受到了音乐的灵感,欣赏到图画的美,还教育了我。老师的手真神奇啊!

  老师的手作文 篇7

  老师的手

  当你跨进校门,迎接知识的挑战时,是谁手把手教你学习?当你学习取得好成绩时,是谁拍拍你的肩膀来称赞你?当你的成绩不理想时,是谁抚摸你的头发,指出你的不足?是老师!

  老师都有一双独特的手。

  数学老师的手像是魔术师一样神奇,能够像变魔术似的,用+、-、×、四个符号和10个阿拉伯数字,组合成无数算式,创造无穷的魅力,把我们这些天真的孩子引入变化无穷的知识殿堂里,数学老师用这奇妙的双手培养了我们的思维能力。

  语文老师的手能写出工整的拼音字母,让我们认识生字;能够写出漂亮的大字,让我们模仿、练习;能够写出生动流畅的语句,让我们朗读学习....语文老师用勤劳的双手,为我们提供了丰富的精神食粮,培养了我们阅读能力、作文能力、语言能力。

  美术老师的手神奇极了。冬天,能“采”来春天的花;夏天,能“摘”来秋天的果儿;远方的美景也能随时“搬”到一张张洁白的纸上....美术老师用灵巧、神奇的双手培养了我们审美的情趣。

  啊,老师都有一双无私奉献的手!冬天:天气寒冷,老师的手冻红了,可仍然给我们批改作业,是那么认真。盛夏:烈日炎炎,可是老师照样来到教室,顾不得擦一下脸上的汗珠,仍然用那双勤劳的手在黑板上耕耘....

  老师的手呀!就像高超的雕塑家,灵巧、神奇、充满智慧。我赞美老师的手。

  老师的手作文 篇8

  我见过的手很多,但是能给我留下深刻印象的手并不多,可有一双手,让我非常的难忘,这就是教了我三年的张老师的手,张老师的手是温暖的,是鼓励的。

  张老师的手瘦瘦的,可能是因为经常写字的缘故,手上的皮肤很光滑,白皙,手指长长的,指甲修剪得很整齐。

  张老师的手是温暖的,有一次我被选入广播室里面,读文稿,我读得很紧张,握着稿子的手都出汗了,当我翻稿子的时候,一不小心,订书针把我的手划破了,血都涌了出来,我忍着疼,等稿子读完了,我赶紧冲出门,一出门就碰到了张老师,张老师看到我捂着手,用他那双温暖的手抓住我的手看:“怎么了?疼不疼?”脸上充满了担忧,说着他就把我带进了他的办公室,找了一个创可贴,用他那双温暖的手慢慢的,轻轻的给我贴了上去,张老师的那双手那么温暖,那么轻巧,此刻间仿佛有一颗暖流直奔我的心中,伤口也没有那么疼了。

  张老师的手带给我鼓励,在三年级时,张老师选我当组长,老师将许多“重任”都交给了我,也很“器重”我,可有一次,有一位同学没有背古诗,就走了,我可不能这样放过他,如果放过他,就是对他不负责任了,所以,我抄近道抓住了他,并把他带到老师那里,告他的“罪行”,老师用手在我肩膀上重重地一拍,说道:“你真是一个负责任的组长”听到老师的夸奖,我也很自豪以后,我感觉自己一下子充满了力量,我一定要把我的组员管理得非常好。

  张老师虽然现在不教我了,但她双给我温暖和鼓励的手,深深地刻在我的心中。

  老师的手作文 篇9

  老师的手,没有雕塑家那么灵巧,能雕刻出栩栩如生的塑像,仍博得人们的赞赏;没有音乐家那么柔美,演奏出动听的乐曲,而获得阵阵掌声。老师的手就是这么普普通通,平平常常。

  在课堂,为了学生更容易学到知识,老师的手就有了一些比比划划。这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上,语文老师的手会写下一行行漂亮的粉笔字,对课文中的重点、难点做一些小结,便于学生课后复习,并从中领会一些写作的技巧,体会祖国文字的奥妙。数学老师的手在黑板上“唰唰”疾书,把学生带经那奥妙无穷的数学世界,又让学生的逻辑思维在不知不觉中得到了锻炼。这就是老师的手。

  在办公室,老师的手也不会停歇。翻开那一堆作业本,红勾连着红勾,使那双手轻松愉快,凝聚了无限赞赏、期望;偶尔也会有红叉,又使那双手迟疑凝重,批语中还含着批评,不过更多的还是鼓励。这双手又成了学生成长的铺路石。这就是老师的手。

  在灯下,万籁俱寂的夜晚,老师的手还在紧张的工作。打开备课本,不知道写着什么,似乎只有天上的星星才知道她还在默默的工作。为了她的学生,为了它所全心热爱的教育事业,她愿做架桥的螺钉、铺路的石子

  这就是老师的手。

  老师的手作文 篇10

  教室是我们的家,中学“新家”给我的第一印象更是刻在了我的心底。进入“家”里,映入眼帘的不是同学,不是课桌,不是黑板……而是静静地放在讲台上、毫不起眼的洗手液!老师上课异常辛苦,常常上三四节课不喝水也是家常便饭,哪有多余的时间去洗手呢?凝视着绿油油的洗手液,我心里对老师的敬佩之情油然而生!

  我们的手,光滑圆润,没有一丝粗糙,更没有什么皱纹。可我们何曾看过老师的手,几个春秋,很多老师的手就布满了皱纹,时时刻刻都能见着粉笔灰的踪影。操劳我们的学习,没有时间洗手,因不及时保养,褪了皮,龟裂了……

  每当老师写起粉笔字,不时地踮起脚时,我的心不禁被重锤敲击了一下;每当老师擦起黑板,不时地吸入灰尘时,我的魂不禁被灼烧了一下;每当老师脸上浮现出失望的表情时,我的人不禁呆滞了……老师的言行举止时时触动着我的心,因为他们是真心地为我们设身处地着想。当老师在课堂上不忍心伤你自尊而瞪你时,你,不以为然;当老师忍无可忍批评你时,你,心里肯定有所怨恨吧?可为什么非要在意老师的坏了呢,为什么不想着老师的好?老师没宽容过你?我们为什么不换位思考一下呢?老师含辛茹苦地教导我们,孜孜不倦地改作业……如果换做是我们,我们会这样做吗?老师的奉献与宽容没有打动我们吗?老师的手就是最好的写照!

  宽容,奉献……这些道理我们都明白,老师就是宽容的化身,奉献的榜样。我们看在眼里,记在心里,为什么不用手去做呢?宽容和奉献并不是工作和本份,它是一个人的精神。老师用他的手挥洒着汗水与心血,手仿佛是承载着老师爱的容器。我们并不用时时刻刻奉献着,但要时时刻刻地准备着,准备宽容,准备帮助。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干!”这就是老师最真实的写照,我们只需为老师送上自己最满意的答卷!

  刻在木板上的字未必不朽,刻入石头的字未必能流芳百世;老师,你的名字刻在了我们的灵魂上,才是真正的永存!

  老师的手作文 篇11

  当你跨进校门,迎接知识的挑战时,是谁手把手教你学习?当你学习取得好成绩时,是谁拍拍你的肩膀来称赞你?当你的成绩不理想时,是谁抚摸你的头发,指出你的不足?是老师!

  老师都有一双独特的手。

  数学老师的手像是魔术师一样神奇,能够像变魔术似的,用+、-、×、÷四个符号和10个阿拉伯数字,组合成无数算式,创造无穷的魅力,把我们这些天真的孩子引入变化无穷的知识殿堂里,数学老师用这奇妙的双手培养了我们的思维能力。

  语文老师的手能写出工整的拼音字母,让我们认识生字;能够写出漂亮的大字,让我们模仿、练习;能够写出生动流畅的语句,让我们朗读学习……语文老师用勤劳的双手,为我们提供了丰富的精神食粮,培养了我们阅读能力、作文能力、语言能力。

  美术老师的手神奇极了。冬天,能“采”来春天的花;夏天,能“摘”来秋天的果儿;远方的美景也能随时“搬”到一张张洁白的纸上……美术老师用灵巧、神奇的双手培养了我们审美的情趣。

  啊,老师都有一双无私奉献的手!冬天:天气寒冷,老师的手冻红了,可仍然给我们批改作业,是那么认真。盛夏:烈日炎炎,可是老师照样来到教室,顾不得擦一下脸上的汗珠,仍然用那双勤劳的手在黑板上耕耘……

  老师的手呀!就像高超的雕塑家,灵巧、神奇、充满智慧。我赞美老师的手。

  六年级:李思雨

  老师的手作文 篇12

  当你遇到难题时,是谁手把手教你学会?当你学习取得好成绩是,是谁称赞你?成绩不理想是,是谁安慰鼓励你,说出你的不足?是老师。

  每一位老师都有一双独特的手。语文老师的手能够写出工整的大字,让我们去练习;能够写出生动、流畅的语句,让我们去朗读、学习……语文老师用勤劳的双手,培养了我们的阅读能力、作文能力、语言能力。数学老师的手像魔术师一样,能够像变魔术似的,用加、减、乘、除四个符号和阿拉伯数字,组成无数算式,创造无穷的魅力,把我们引入变化万千的数字世界。数学老师的手培养了我们的思考能力。美术老师的手灵巧至极,能够画出栩栩如生的花草树木,鸟售鱼虫和人物。美术老师用灵巧的双手把我们带入奇妙的世界。

  啊,老师都有一双无私奉献的手!每天都给我们批改作业,是那么的认真,那么尽责!就像蜡烛一样,献出全部的光和热。

  老师的手啊,充满智慧、神奇,不知教出多少的杰出人物。我爱老师,我赞美老师的手。

  老师的手作文 篇13

  深夜了,小鸟不再唱歌了,小狗也不叫了,可在一间小屋里有着一丝丝光芒,是谁呢?

  走近一看,哦,原来是一位老师,她在干嘛呢?这么晚了,怎么还不睡觉?再走近一看,原来是几十本作业在等着这位老师批改呢。这时我觉得老师的手是一双勤劳的手。

  老师都还是一双不怕脏的手[叮铃铃]上课了,老师拿着书本走进了教室,然后拿起了粉笔兄弟在黑板的大肚子上写出了几个优雅的字,可是在老师写字时粉笔兄弟的外套一直往老师的手上、脸上掉了下来。不过一会的时间老师全身已满是粉笔灰了。

  又一次,一位小朋友乱跑,一不小心摔倒在地上,把手和脚都给擦伤了,她的两颗冰凉的泪珠从眼眶里落了下来,老师看见了赶忙跑到小朋友的身旁用轻柔的语言说“小心点,不要跑,慢慢走,没事吧。”老师刚说完,就把小朋友牵到办公室里擦药,老师还细心地问:“还痛不痛?”小朋友回答说:“没事了,谢谢老师,您真好。”

  老师您的手是最美的,心也是最美的。

  老师的手作文 篇14

  落红不是无情物,化作春泥更护花。每个人都用一双手有的手会画画、有的手会弹琴、有的手会写文章,而给我印象最深刻的是我的老师勤劳的手,我是一名九年级学生,人们都说处在这个年龄段的学生都很叛逆。我也不例外,对每个老师都不是那么尊敬。其中有一个化学老师,每天将可总是很啰嗦,一道题非带讲很多遍,直到每个学生都听懂。而我因为成绩还不错讲到第一遍就会了,所以剩下他讲二遍三遍的时间我全都来开小差了。而且老占用下课时间讲题。我对他尤为讨厌,觉得他浪费了我的很多时间。对他的指令,布置的作业都阳奉阴违。直到有一天,我坐在位子上写作业。听到两位老师在谈论粉笔导致手指伤势的问题。我很奇怪。边去上网查了查资料,原来笔里面含有大量的干石灰,石灰是有腐蚀性的,所以老师的手会有干皮,裂纹等,严重的甚至会出血。我沉默了。我突然很难受。那天下课我借着问题的机会看到了老师的那双手。那是一双怎样的手啊!枯黄色的皮肤镶嵌着团团黑斑,不似年轻人的手那样饱满圆润,遒劲的青筋外贴着干瘪的皮肤。然而就是这双手,让我们从无知变得博识,从庸俗变得高雅,让我们明辨是非,懂得礼仪纲常。而那包裹着手指的创可贴,如刺一遍扎得我心头滴血。我的眼睛湿润了,悔恨和自责的泪水不由自主的从两颊滑落。我连忙擦了擦眼泪,不想让老师看见。原来老师是这莫辛苦,他们不顾小家反而将大多数时间花费在我们身上。早晨当我们还在熟睡时他们已经起床来照顾我们;夜晚当我们熟睡时他们却还在挑灯夜战为我们备课,批改作业。我们的成绩他比我们自己还在意,难道是因为这关乎他们的业绩吗?我想应该不是的。从那以后,我不在上课走神而是去认真去听老师所讲的每一个字,纵然我已会了,可老师的爱岗敬业的精神却让我深深敬佩。而且我准备了一双手套,去使老师的手少受些伤害。老师请原谅我我无法用语言说出我的歉意,我只能用拙劣的文字去告诉更多的学子们:老师的爱如阳光般滋润我们的心灵,不要再做错事,而是尊重我们的老师。谁言寸草心,报得三春晖!

  老师的手作文 篇15

  不想雕刻家的手

  能雕出精美的工艺品

  不像作家的手

  能写出一片片扣人心悬的文章

  老师的手是伟大的

  当我在成长的路口徘徊时

  老师的手为我指引方向

  当我与朋友起争执时

  老师的手为我化解矛盾

  老师的手是

  辛勤园丁的手

  浇灌着一朵朵祖国的鲜花

  培养着一批批祖国的栋梁

  老师的手是伟大的

  像一盏明灯,指引我在迷雾中不断向前

  像一个舵手,把握着我前进的方向

  老师的手作文 篇16

  语文老师的手真神奇,那么神通广大,那些各种各样调皮的字母和汉字,都在她的手上乖乖听话,不敢有一点差错。她变出那些通顺的话语,句句都富有诗情画意,真是让我佩服得无与伦比。您的手也是那么温柔,当某一些同学因为考试考不好而灰心丧气时,你便用它抚摸着那位同学,并用轻柔的语言去安慰那位同学,使他心中充满了信心。

  数学老师的手真妙,在她的手下,一个个阿拉伯数学像一支拿枪的步兵队伍出现了,整整齐齐,各种数学符也是军用物品:等号是军车,小数点是地雷,除号是导弹发射车,加号是飞机,括号是暗堡,千米是高射炮,米是两个炮垒,把这样一支部队叫军团难道不对吗?数学老师的手也真有力,当某一个同学上课不认真听课,魂儿飞出院校外去寻找玩耍的梦想时,她的脸色一变,那个同学桌子上的东西就像一发发炮弹,飞到九霄云外去了。

  美术老师的手是魔术师的手,他的手可以变出任何东西。春天,他变出了一片片百花盛开公园。夏天,他变出了一个个香甜可口的大西瓜.秋天,您变出了瓜果累累,稻田金黄,枫树变红。冬天,他变出了大雪纷飞,小朋友在雪中欢乐的嬉戏,好像一群欢快的小企鹅;还变出了小朋友们在冻得硬邦邦的河面上奔跑。

  啊!老师的手多么有用呀!您创造了世间千千万万的奇迹,培养了千千万万的祖国栋梁之材.“春蚕到死芳万尽,蜡炬成灰泪始干”中的老师就是靠各种双手。

  老师的手作文 篇17

  又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道,似乎又深切地体会到小杨老师的那双大手的温暖……在家乡,一弯又一弯的是崎岖的山路,一片又一片的是葱绿的树林,一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节,在我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候,就会在那说远不远,说宽不宽的沟口对岸看见小杨老师的身影。他总是在看见我们的一刹那咧开嘴,笑得像朵黑牡丹,然后便在那座摇摇欲坠的独木桥上,跨开步子,用他那宽厚的大手把我们一个个地从沟的这边抱向学堂那边……

  学堂遇上春雨,也非常倒霉。外面春雨绵绵,里面小雨不断。小杨每次讲一会儿课,就得去泼掉盆里的水。下课,我们围着小杨听故事,听他说老杨的故事,老杨就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师。如今,老杨已经不在了,留下这座学堂、学堂外面的一棵苹果树和他的儿子小杨。小杨说学堂的每一片瓦都是老杨亲手码的,每张课桌都是老杨亲手做出来的,苹果树也是老杨亲手种的……我很好奇老杨长什么模样,就问小杨是不是和他一样,小杨笑着说当然啦!于是我又接着问是不是和小杨一样有着很厚很粗的手掌呢?小杨又笑得像朵黑牡丹了。

  小杨的手真的很粗,他说那是因为手经常做活儿生茧了。我的小脑袋就天真地以为生虫虫了,告诉小杨后他笑个不停,用他那很粗的手掌磨得我的小脸生疼。后来,小杨给苹果树剪枝、爬上房顶摆瓦片、给同学修课桌时都带上我,做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟!于是我便在写给苹果树的日记中写道:苹果树你要好好开花,好好结果子,我要好好读书。你不要再让小杨给你扯枝条,让小杨的手生虫虫,我也不要小杨很辛苦……

  小杨一直待在山上的学堂,他说老杨也是这么希望的,他说他还要送我们的弟弟妹妹走出去……

  我走出去后,时常会想念学堂。想念那有些破的课桌,有些令人心悸的沟口,和小杨的长虫虫的手。那棵苹果树是否乖乖地没要小杨你再修剪了呢?小杨,我有没有告诉过你,我相信真的有天堂,那是你用手创造出来的地方……

  老师的手作文 篇18

  可爱的学校,是我成长的摇篮;敬爱的老师,如同哺育我成长的父母。在课上,老师用粉笔在黑板上写出一行行漂亮的粉笔字,让学生们进入了美妙的文字世界、奥秘无穷的数学世界、新奇无比的英语世界……让学生的思维能力在不经意间提高着,老师的这双手在课上成为了学生攀登高峰的阶梯。

  在办公室里,老师的手也不会休息。翻开学生的作业,用漂亮的红笔在作业上画出一个接一个的红勾勾,满脸皆是欣慰的表情。不过,有时候也有一个接一个的红叉叉,这是,老师的眉头就会皱紧,在作业后面写上批语,虽然含着批评,但更多的是鼓励。这时,老师的手就是学生成长路上的铺路石。

  在黑暗的夜晚,老师仍然在夜灯下紧张的工作。打开明天的备课课本,看了一遍又一遍,不时的改改、写写,因为这可关系着明天上课的质量啊!也许只有还挂在天上不肯睡觉的那轮明月才知道老师仍在默默的工作,为了它全心投入的工作,它努力的工作着,忘我的奉献着……

  这就是老师的手,一双平凡而伟大的手!

  老师的手作文 篇19

  又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道,似乎又深切地体会到老师小杨那双大手的温暖……在家乡,一弯又一弯的是崎岖的山路,一片又一片的是葱绿的树林,一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节,在我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候,就会在那说远不远,说宽不宽的沟口对岸看见小杨老师的身影。他总是在看见我们的一刹那咧开嘴笑得像朵黑牡丹,然后便站在那座摇摇欲坠的独木桥上,跨开步子,用他那宽厚的大手把我们一个个地从沟的这边抱向学堂那边……

  学堂遇上春雨,也非常倒霉。外面春雨绵绵,里面小雨不断。小杨每次讲了一会儿课,就得去泼掉盆罩的水。下课,我们围着小杨听故事,听他说老杨的故事。

  老杨就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师,他已经不在了,留下这座学堂,学堂外面的一棵苹果树和他的儿子小杨。小杨说学堂的每一片瓦都是老杨亲手码的,每张课桌都是老杨亲手敲出来的,苹果树也是他亲手种的……我很好奇老杨是不是和小杨一个模样,就问小杨是不是和他爹爹一样,小杨笑着说当然啦!于是我又接着问是不是和小杨一样有着很厚很粗的手掌呢?小杨又笑得像朵黑牡丹了。

  小杨的手真的很粗,小杨说那是因为手常做活儿生茧了。我的小脑袋里就天真地以为生虫虫了,告诉小杨后他笑个不停,用他那很粗糙的手掌磨得我的小脸生疼。后来,小杨给苹果树剪枝,爬上房顶摆瓦片,给同学的课桌修理时都带上我,做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟!于是我便在写给苹果树的日记中写道:苹果树你要好好开花,好好结果子,我要好好读书。你不要再让小杨给你扯枝条,让小杨的手生虫虫,我也不要小杨很辛苦……

  小杨一直待在山上的学堂,他说老杨也是这么希望的,他说他还要送我们的弟弟妹妹走出去……

  我走出去后,时常会想念学堂。想念那有些破的课桌,有些心悸的沟口,和小杨的长虫虫的手。那棵苹果树是否最乖地没要小杨你再修剪了呢?小杨,我有没有告诉过你,我相信真的有天意,苹果树会开出最美的花朵,因为那是你用手创造出来的地方……

  老师的手作文 篇20

  当你遇到难题时,是谁手把手教你学会?当你学习取得好成绩是,是谁称赞你?成绩不理想是,是谁安慰鼓励你,说出你的不足?是老师。每一位老师都有一双独特的手。语文老师的手能够写出工整的大字,让我们去练习;能够写出生动、流畅的语句,让我们去朗读、学习……语文老师用勤劳的双手,培养了我们的阅读能力、作文能力、语言能力。数学老师的手像魔术师一样,能够像变魔术似的,用加、减、乘、除四个符号和阿拉伯数字,组成无数算式,创造无穷的魅力,把我们引入变化万千的数字世界。数学老师的手培养了我们的思考能力。美术老师的手灵巧至极,能够画出栩栩如生的花草树木,鸟售鱼虫和人物。美术老师用灵巧的双手把我们带入奇妙的世界。

  啊,老师都有一双无私奉献的手!每天都给我们批改作业,是那么的认真,那么尽责!就像蜡烛一样,献出全部的光和热。

  老师的手啊,充满智慧、神奇,不知教出多少的杰出人物。我爱老师,我赞美老师的手。

  老师的手作文 篇21

  每个人都有一双手,而每双手都各有不同。工人的手灵巧有力,他们用那双灵巧的手创造财富;农民的手粗糙勤劳,他们用那双勤劳的手春种秋收;解放军的手坚强勇敢,他们手握钢枪,守卫这祖国的边疆,保卫人民的和平和幸福;但是我接触最多,感受最深的手,还是那双温暖智慧的手。

  记得小时候,领着我走进,我胆怯地站在教室门口,是老师用那双热情的手把我拉进了教室,这时我感觉老师的手像一样温暖。从那以后老师手把手的教我写字,教我读书。课外活动时,老师和我们手拉手的跳舞、做游戏。课堂上老师手握粉笔,流利地在黑板上书写,为我们传授知识,就像园丁在辛勤地耕耘,作业本上勾勾叉叉都是老师的心血。老师就像大地一样,用自己的双手呵护着我们,用自己的双手教我们知识,教我们做人。

  记得那一天,上体育课时大家都积极地参与各项活动,可我的脚却在跑步时扭伤了,疼得我半天起不来,老师知道了,又心痛又着急,连忙扶我去医院检查。一路上,老师有力的大手把我紧紧地扶住,我全身的重量几乎都压在老师的手臂上,我明显地感觉到老师累得气喘吁吁,我想她的手臂一定很酸痛吧,但是她仍然坚持紧紧地扶住我朝医院走。到了医院老师急忙叫医生给我检查,老师用那温暖的大手轻轻地给我揉了揉腿,一股暖流顿时在我身体里不停地流淌,心里暖暖的,疼痛似乎减轻了许多。

  我赞美工人的手,农民的手,解放军的手,我爱他们那双无私奉献的手,我更爱老师那双教给我知识,呵护我成长的手。

  老师的手作文 篇22

  班主任章的手令人难以忘怀:布满老茧,虽很粗糙,但却很灵巧。

  老师怎么会有一双布满老茧的手?直到后来,我才知道老师有一段心酸的往事:老师以前品学兼优,一直当班长,由于个子小,被大家称为“小班长”。1978年参加高考时,老师没有“一卷订终身”,却因为体检的原因没有步入大学殿堂。老师不悲观,一边回家务农,一边挤时间看书。担任后每天坚持锻炼身体,体操技能样样精通,长年累月练就了一双布满老茧、粗糙的手。

  老师有双灵巧的手,是我们班的“能工巧匠”。桌椅坏了,他修好了;门关不上,他修好了;插销坏了,他修好了。

  班会上,老师让我们大开眼界,他在黑板用楷书、隶书、行书几种不同的字体写出板书,特别好看。他还很会画图,只需一眨眼工夫,“刷刷”几笔,一幅栩栩如生的画就出来了,令人赞叹不已。

  这双手非常神奇。有几个顽皮的学生经常不完成作业,不背书。一次,老师用他那神奇的手“教训”了他们,并语重心长地对他们说学习的好处和重要性。渐渐地,他们作业写了,书也背了。

  们班主任章老师的一双手,这双手诠释着什么叫做节俭、毅力和坚强!

  老师的手作文 篇23

  老师的手

  (湖南考生)

  满分作文:

  又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道,似乎又深切地体会到老师小杨的那双大手的温暖……

  在家乡,一弯又一弯的是崎岖的山路,一片又一片的是葱绿的树林,一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节,在我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候,就会在那说远不远,说宽不宽的沟口对岸看见小杨老师的身影。他总是在看见我们的一刹那咧开嘴笑得像朵黑牡丹,然后便站在那座摇摇欲坠的独木桥上,跨开步子,用他那宽厚的大手把我们一个个地从沟的这边抱向学堂那边……

  学堂遇上春雨,也非常倒霉。外面春雨绵绵,里面小雨不断。小杨每次讲了一会课,就得去泼掉盆里的水。下课,我们围着小杨听故事,听他说老杨的故事,就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师,他已经不在了,留下这座学堂,学堂外面的一棵苹果树,和他的儿子小杨。小杨说学堂的每一片瓦都是老杨亲手码的,每张课桌都是老杨亲手敲出来的,苹果树也是他亲手种的……我很好奇老杨长什么模样,就问小杨是不是和他一样,小杨笑着说当然啦!于是我又接着问是不是和小杨一样有着很厚很粗的手掌呢?小杨又笑得像朵黑牡丹了。

  小杨的手真的很粗,小杨说那是因为手经常做活儿生茧了。我的小脑袋里就天真地以为生虫虫了,告诉小杨后他笑个不停,用他那很粗的手掌磨得我的小脸生疼。后来,小杨给苹果树剪枝,爬上房顶摆瓦片,给同学的课桌修理时都带上我,做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟!于是我便在写给苹果树的日记中写道:苹果树你要好好开花,好好结果子,我要好好读书。你不要再让小杨给你扯枝条,让小杨的手生虫虫,我也不要小杨很辛苦……

  小杨一直一直待在山上的学堂,他说老杨也是这么希望的,他说他还要送我们的弟弟妹妹走出去……

  我走出去后,时常会想念学堂。想念那有些破的课桌,有些心悸的沟口,和小杨的长虫虫的手。那棵苹果树是否乖乖地没要小杨你再修剪了呢?小杨,我有没有告诉过你,我相信真的有天堂,那是你用手创造出来的地方……

  老师的手作文 篇24

  老师的手

  【山东】沙河子小学六年(2)班 刘 正

  有人说老师是辛勤的园丁,为我们这些“小树”修枝剪叶;有人说老师像一根红烛,照亮了别人,燃(rán)烧了自己……那么老师那双为我们备课、批改作业的手又像什么呢?

  老师用勤劳的双手给我们带来了知识,带来了欢乐。老师用宽厚的大手牵着我们娇嫩(nèn)的小手走向理想的彼岸。每个老师的手都不一样,语文老师的手如一叶扁舟,用妙趣横生的文字,载着我们遨(áo)游文学的海洋。一行行的字迹似一朵朵美丽的花朵,描出漂亮的毛笔字,写出生动的诗句,带领学生在诗词的王国里徜(chánɡ)徉(yánɡ);数学老师的手像一根魔术棒,不一会儿,一道道数学难题就在他的手中解开了,他的手像一把打开魔术世界的钥匙;英语老师的手似一双美丽的翅膀,伴随着“A、B、C、D、E、F、G……”的美妙音符,带着我们领略异国文字的奥妙;美术老师的手最神奇,冬天能“采”来春天的花儿,夏天能“摘”来秋天的果实,远方的美景能随时“搬”到教室的黑板上,再现在我们的画纸上,她的手像一场春雨,用艺术的水滴滋润着每个学生;音乐老师的手是快乐的天使,能弹奏出一首首悦耳的曲子,使我们陶醉在音乐的梦乡……

  “嗞嗞嗞”的粉笔声虽然没有流行音乐那么动听,但它却代表着执著。那双握着粉笔的手,画出的是彩虹,洒下的是汗滴。当我们迷惑的时候,老师的手像一盏(zhǎn)明灯,照亮前方的道路,激励我们前进,向胜利冲刺;当我们失落的时候,老师的手像一把大扫帚,把我们心中的阴霾(mái)一扫而光;当我们成功的时候,老师的手像一面旗帜(zhì),鼓励我们向更高的目标进军。老师的一次抚摸给了学生承认错误的勇气,老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考,我犯了个很大的失误,当我看着那令我痛苦的分数,眼泪直在眼眶(kuànɡ)里打转,我低着头不敢看老师的脸,这时老师微笑着走到我身边,用手抚摸着我的头,对我说:“这次考砸(zá)了不要紧,只要你会汲(jí)取教训,老师相信你下次一定会成功的。”我抬起头,看到老师的眼神里满是对我的鼓励和信任。月考后的我迅速调整心态,把老师的鼓励当做动力,很快在月考后的第一次单元测验中,得了全班第三名。是老师的抚摸让我找回了自信。

  老师的手不像艺术家的手那么灵巧,也不像钢琴家的手那么柔美,更不像雕刻家的手那么细致,但是,在我心中老师的手既有父亲的手那么有力,又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静,我们都进入了梦乡,老师的手却仍然在不停地写着,写着……老师的手举起的是希望,奉献的是自己。

  (指导教师 郑景艳)

  评:

  作者借助“手”表现了老师的伟大和对学生们的无私奉献。文章以小见大,角度别致。

  用两个相近句式开篇,使文章句式整齐;接着运用比喻修辞,对语文、数学、英语、美术、音乐等老师的手,进行了生动描写,能为表达主题服务。

  用具体事例表现老师的手给学生带来的鼓励作用,很真实,能激起读者的共鸣。

  有些语句经不住细推敲。

  老师的手作文 篇25

  朴实的衣着、清瘦的面颊、浓浓的眉毛,炯炯有神的眼睛,加上亲切、和蔼的笑容他就是我的班主任何老师。让我最感动的是何老师的那一双手。

  老师的手是勤劳的。有一次,我无意中发现何老师的左手食指从指根到第二道关节伤痕累累,全是疤痕,我好奇地问:“老师,你的手上怎么有那么多伤痕呢?”老师说:“我有个苦难的童年,不像你们是幸福的童年。我很小的时候就帮家里割草、喂猪、砍柴。一不小心就受伤了。一次又一次的割伤,所以才留下了那么多疤痕。”现在,何老师的手又患上了过敏性湿疹,双手食指、中指关节处经常开裂,医生嘱托尽量不要接触粉笔,洗洁精、肥皂、洗衣粉等。但是每节课,老师仍然在认真的用粉笔在黑板上写字。开学第二周星期一下午,等我们上完体育课回来,何老师已经用草酸和洗洁精把讲台边缘和教室门槛清洗得干干净净了。不管啥事我们的何老师都亲自动手,老师的手既有伤痕又粗糙不堪,有时还会受伤。今年做班级文化建设那天早上,老师将一根木条钉到墙上时,斧头一偏,重重地砸在老师的左手拇指上。鲜血顺着指甲缝流了下来,直到下午放学后,老师才到医院包扎上药。学期结束,何老师的左手拇指指甲还有三分之一布满黑色的瘀血。我们学生看在眼里,痛在心上。

  老师的手是敏感的。有一次,我感到头有点晕,便趴在桌子上。老师走到我旁边,用手背探了一下我的额头。便说:“芸畅,你发烧了,赶紧去看看。”我去医务室,医生量完体温,三十八摄氏度。我惊讶不已,只是一度,老师怎么能准确知道呢?

  老师的手是灵巧的。三年级时,老师将一颗颗直径只有一点五毫米的珠子串成班级文化建设所需要的字。今年,老师又用两根树枝,在教室的墙上做了个笔架,把我们学生练字的毛笔挂上去,还种了一棵藤爬在上面,漂亮极了。其他班的同学羡慕不已。

  老师的手是温暖的。记得去年的冬天,我们几个同学在操场上玩耍,上课的铃声响起,我们急忙奔向教室,突然我踩到了一滩水,摔了个四脚朝天,衣服全弄脏了,我又冷又疼,我躺在泥潭里大声的哭了起来,突然一双有力的大手把我扶起来,捧起我冻红的双手使劲的搓起来,直到我的手变暖,看着老师那满是伤痕的手,我停止了哭泣,对老师说:“老师我不疼了,谢谢您”!老师温和的说:“下次要注意安全、摔伤了会很疼的”!我的心里顿时感到温暖极了!这就是老师对学生真正的爱啊!

  老师的手既是一双平凡的手,又是一双多么神奇的手啊!我坚信,有这样一双大手的呵护和培育着我们,在追逐梦想的路上,我们一定能走得更加稳健。

  老师的手作文 篇26

  老师的手是勤劳的手,是为我们传播知识的手,是一双神奇的手。

  课堂上,为了让学生更容易学到知识,老师的手经常会在空中比比划划,像音乐家指挥乐队一样。老师的手,让同学们吸取知识的甘霖,努力成长。黑板上,老师写出一个个、一行行漂亮的粉笔字,提炼重点,概括难点,让我们一一体会中国文字的奥秘。

  有一次,中午休息的时候,我们订正默写本。上去批改时,我们突然发现,老师的右手手腕绑着纱布,她每隔一会儿就使劲地甩两下手。同学们知道老师的手受伤了,很心疼地看着老师。有一位调皮的男同学作业做错了,老师让他到讲台上订正,但他因为写不出来,站在那里一动不动。老师见他愣住的模样,就用那只受伤的手在黑板上一笔一划地写起来,并告诉他要牢牢记住!老师的手虽然受了伤,但是写出来的字依然工整有力。我们看着老师认真的样子,也更加认真地写字了。

  晚辅导的时候,同学们都走了,我因为妈妈晚来接我,还要在教室里等一会儿。老师批改完作业后,走到门边,突然发现地上有一些小纸屑,于是就拿起扫把,扫了起来,丝毫也看不出手受伤的样子。我想起了老师曾经说过的话:作为一名老师,就应该时刻为人师表,以身作则。

  老师的手,真是一双神奇的手!我哭泣时,为我擦去眼泪;我困惑时,为我指点迷津;我进步时,为我鼓掌欢呼!老师的手,是一双充满魔力的手!

  老师的手作文 篇27

  一个偶发的机会,我注意到王老师的手。那双手似乎要被粉笔灰掩盖了真面目的手,只要在黑板上轻轻一动,一排排清秀的汉字就会出现在我们眼前。我觉得这双手神奇极了。然而,更多的时候,觉得它不只是神奇

  记得有一次上班会课,不知什么原因我同王老师发生了冲突,我气急败坏地说了他几句坏话。他火了,同学们还是第一次见王老师发这么大的火,都吓愣了。我装做无所谓,仍然喋喋不休地说,王老师愤愤地举起了手,高高地落下,却没有落在我的身上王老师嗫嚅着,脸色苍白,但终于镇静下来,坚持上完了这堂课。

  晚上,我不知是委屈,还是悔恨,竟偷偷地来到小河边哭泣,这时,有人拍了拍我的头。我回头一看,原来是王老师。羞愧与不安使我不知说什么好,只好呆立在那儿。王老师拉住我的手坐下来向我道歉,请我原谅,我哭了,大声地哭着,一边哭一边检讨着自己的过失。王老师又给我讲做人的道理,讲生活的经验,勉励我改正错误,勇往直前最后王老师伸出手来,示意我与他击掌“重归于好。”

  我似乎若有所悟,信心百倍,便也伸出了手同老师响亮地击了一掌。

  在以后的学习中,不管我遇到什么样的困难,只要想起那双手,想起那响亮的击掌声,我都会迎难而上,决不后退。

  虽然,王老师现在不教我了,但我永远热爱那双手的主人,因为是老师给了我信心与勇气

  老师的手作文 篇28

  当你跨进校门,迎接知识的挑战时,是谁手把手教你学习?当你学习取得好成绩时,是谁拍拍你的肩膀让你继续努力?当你的学习成绩不理想时,是谁抚摸着你的头,指出你的不足?是老师!是我们可敬、可爱的老师!

  每位老师都有一双独特的手。

  数学老师的手像魔术师一样神奇。它能够像转魔方一样地用“+、-、”四个运算符号和十个阿拉伯数字组成无数个算式,创造出无穷的数学魅力,它能够用简简单单的事物向我们阐述深奥的理论,构造出一个个奇妙的几何模型,把我们这些半幼稚半成熟的孩子引入了变幻无穷的高中知识殿堂。数学老师用奇妙的双手培养了我们的逻辑思维。

  语文老师的手能够写出工整、漂亮的字,让我们摹仿,让我们逐步完成汉字宝库的积累;能够写出生动、流畅的语句,让我们学习,让我们朗读,让我们感受语言的魅力,让我们了解文学的乐趣语文老师用勤劳的双手,为我们提供了丰富的精神食粮,培养了我们的阅读能力,作文能力以及语言表达能力。

  化学老师的手为我们展现了一个独特的世界,用一个个妙趣横生的实验诠释着自然的理趣,用一个个独特的化学方程式概述着科学的真理。化学老师的手为我们增添了生活的乐趣,培养了我们的综合应变能力和实践能力。

  美术老师的手灵巧极了,能够将那么多的花草树木,鸟兽虫鱼和人物、景物描绘得活灵活现,栩栩如生。美术老师的手神奇极了。冬天,能“采”来春天的花;夏天,能“摘”来秋天的果,远处的美景也能“搬”进教室里美术老师用神奇、灵巧的手培养了我们高尚的审美情趣。

  啊!老师都有一双无私奉献的手。隆冬,天气寒冷,老师的手都冻红了,可仍然颤抖着为我们批改作业!盛夏,烈日炎炎,知了都叫个不停,可老师照常来到教室,为了不耽误一分一秒,顾不得擦一下脸上的汗滴,那双勤劳的手仍在黑板上耕耘着,耕耘着

  老师的手啊,就像著名的艺术家,灵巧、神奇,就像高超的雕塑家,充满智慧,不知塑造了多少杰出人物;百行名家!

  我爱老师,我赞美老师的手!

  老师的手作文 篇29

  老师的手,没有雕刻家的手那么灵巧,能雕出各种各样的雕像,而博得人们的赞扬;也没有音乐家的手那么柔美,能弹出美妙的乐曲,而获得阵阵掌声。老师的手就是这么普普通通、平平常常。

  在课堂上,为了让学生学到更多的知识,老师的手就有了一些比比划划,这双手就成了学生攀登知识高峰的阶梯。在黑板上,语文老师的手会写出一行行漂亮的粉笔字,对课文的重点、难点作一些小结,便于学生课后复习,并从中领悟一些写作技巧,体会祖国语言、文字的美妙;数学老师的手轻描淡写,就把学生带入了奥妙无穷的数学世界,让学生的逻辑思维能力散发光芒,这就是老师普通而平常的手。

  在办公室里,老师的手也不会停歇,翻开学生的作业,手在动、眼神在动、心也在动。遇着红勾连着红勾时,显得那么轻松和愉快,凝聚了无限希望和赞赏。偶尔出现红叉时,又显得迟疑而凝重,批语中含有部分建议,不过更多的是鼓励。这双手就成了学生成长的铺路石,这就是老师普通而平常的手。

  在寂静的夜晚,万家灯火齐明,在老师的窗前,放着一堆书本,老师的手还是不会停歇。打开备课本,不停地写着什么,似乎只有天上眨眼的星星才知道老师在写什么。

  为了教育好学生,为了所热爱的教育事业,老师的手不怕劳累、不怕辛苦。只愿做架桥的螺丝钉、铺路的石子、燃烧的蜡烛

  这就是老师普通而平常的手!

  老师的手作文 篇30

  教师,是世界上多么美好的称呼!我们用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容老师,一点不过。

  在我的脑海里,挥之不去的,是老师的手。

  记得你刚上一年级是,在校园里和爸爸走散了,我害怕的嚎啕大哭,我哭的声音引来了班主任老师,是她拉着我的手,帮我找到了爸爸,老师的手既温柔又温暖,安抚了我因恐惧而狂跳的心。

  还是这双手,每天拿着粉笔,在黑板上留下娟秀的字体,细心地,为同学们解答难题。

  现在,我长大了,老师却渐渐的苍老,发间夹杂着几根银白色的头发。岁月不饶人,因为手长期拿着粉笔,一双白嫩的手也被粉笔无情的侵蚀,她的手变得干燥再没有从前的柔软,但依旧温暖。

  我的泪,无情的落在手上,眼前的纸上,老师的手都是因为我们才变得粗糙的呀!她为我们操碎了心、耗尽了青春。把年幼无知的我们教育成健康成熟的少年。

  每当我们站在领奖台前,无论是集体奖还是个人奖,老师的脸上都洋溢着幸福快乐和丝丝欣慰。

  老师的手伴随着我的成长,一直激励着我不断尝试、不断向前,老师的手,握着一把钥匙,与我一起打开知识的大门;老师的手、为我点燃一盏明灯,照我达到成功的彼岸。

  老师的手作文 篇31

  老师的手是温暖的,老师的手是大大的,老师的手是长长的,老师的手是温暖的,老师的手是神奇的

  每一位老师都有一双神奇的手。

  语文老师的手是神奇的。她用这双手在黑板上归纳总结,教会我们学习的方法,培养我们的分析能力,作文能力,语言表达能力。

  数学老师的手是神奇的。他用十个阿拉伯数字,变幻出无数算式,教会我们严密的思路,让我们的逻辑思维能力得到提高。

  英语老师的手是神奇的。26个英文字母被她变幻出无数单词,她的双手在黑板上勾勒出长篇的英文文章,培养我们的听说读写的能力和交流能力。

  生物老师的手是神奇的。他的手为我们画出了生物的进化过程,动植物细胞结构体,解释我们提出一个个的问题。让我们更好的了解生物。

  地理老师的手是神奇的。他的手灵巧,在他的勾画下,一幅幅地球轮廓,地势图诞生了,向我们证实了,地理其实没有那么难。

  每一位老师的手都非常神奇。虽然粗糙,但是展示了老师的智慧。每一道裂痕都倾注了他对学生无私的爱。我爱老师,更爱老师的内双神奇的手。

  老师的手作文 篇32

  记得在我上幼儿园的时候,总是不想去,所以动不动就大哭大闹,不管怎么哄都不管用。

  有一次,妈妈急着去上班,把我送到幼儿园就走了。我在教室里就开始大哭,老师看我哭的很厉害,所以就过来哄我,可是老师哄了我整整一个小时,我还没有安静下来。直到老师给我们讲了一个笑话之后我才好一点了。

  等到中午该吃午饭的时候,我又哭了,因为我还不会拿筷子呢!老师看我不吃饭,就过来问我“你为什么不吃饭呢”?我回答说“因为我还不会拿筷子呢”。老师听了以后,好像有点想笑,但是后面就开始喂我吃饭。吃饱后老师就叫我午睡,但因为我是第一个开始睡的,所以有一点害怕,因为旁边没有一个人呀!

  到下午了,该起床了,可是我还不会穿衣服呀,于是老师就过来又耐心的帮我穿衣服。由于我穿衣服的时候总是闹,老师每次都会给我放一曲我最爱听的音乐,这样我才能安静下来。

  就这样一双温暖、灵巧的手,把我一直教到了大班。直到我上四年级的时候,我还能想到当年老师的样子和照顾我的岁月。

  老师的手作文 篇33

  我见过的手数不胜数,但是大多数都没有留下多少印象。而有一双手令我终生难忘,那就是张老师的手。

  有一次,在运动会上,老师让我上台发言。上台的时候,我的心紧张的都提到了嗓子眼,一不小心,手被演讲稿的钉子弄破了,于是,我忍着剧痛读完了演讲稿。完后我就快速往下跑,突然,我眼前的路被挡住了,抬头一看,原来是张老师。张老师用他那温暖的双手紧紧握着我的小手,来到办公室,从抽屉里取了一张创可贴赶紧给我贴上,我顿时感到手不那么疼了,心里还暖暖的。

  还有一次,老师任命我当班长。一天,我发现一个同学没有写完作业就回家了。我想:放了他就等于害他。于是,我抄近道抓住了那位同学。让他回到教室继续完成作业,张老师知道了这件事,用他那有力的双手拍拍我的肩膀说道:“你真是一个负责任的班长。”我听了心里乐开了花。更感到老师的手给了我鼓励!

  这就是张老师的一双手,时而给我们温暖,时而给我们鼓励,我喜欢这双教给我知识的手。

  老师的手作文 篇34

  手,人人都有,再也平常不过了。可在我记忆的深处存放着一双手,那双手就是老师您的手。

  记得那天太阳高照,烤得大地嗞嗞冒烟,可这也阻止不了热爱足球的我们。我们踢了一节课的足球,早已累得满头大汗,回到教室里个个都像拉风箱似的喘着气,不停地用衣袖擦着汗。您改完了作业,正准备离开时,无意间您那双美丽的大眼睛停留在了我的身上,我一惊,看看自己空空的双手,又望望您,心里像打鼓似的咚咚地乱跳,慌张的想:莫非是我没有按时回到教室?没有读课外书?还是家庭作业质量太差?心里似乎有数不清的疑惑油然而生。

  “奉熙焱,跟我来”,您叫住了我。带着一脸茫然跟在您的身后走,您走得很慢,我尽量保持同样的速度与您并肩走着,用余光偷瞄着您那并不严肃的面孔,我心里稍微松了松。

  不知不觉的我与您越来越近,忽然您的手像磁铁一般拉住了我的手,我才发现您的手又白又干净,而我的手却是汗渍渍的,您却不在意拉着我的手继续向前走。在那一瞬间,我感觉脑子里一阵发热,在那一刻我忽然觉得我一下子变小了,仿佛您就是我妈妈,我就是您儿子。我只感觉一股强大的力量把我幼稚愚蠢的想法撕地粉碎,我只感觉我体内的热细胞都冷静了下来,我忘掉了炎热。

  您拉着我的手进了办公室,轻轻地坐下对我说:“奉熙焱,你看你热成那样,你受得了吗?来!过来!”您一边说一边把办公桌上的卷纸撕下一圈先擦了我额头上的汗珠,然后再伸进我衣服里擦着我背心的汗水,您那么用心那么认真,仿佛是在擦拭一件稀有的科考文物,瞬间感觉有一种无法形容的温暖传遍我全身,使我顿时措手不及,感觉自己像是一根细细的小草,被这一阵魔力的春风吹绿;感觉自己像是一片干涸的土地,被一阵久违的春雨滋润;感觉自己更像一朵枯萎的花儿,见到一束阳光让我重现光彩!这才知道,原来您叫住我,并不是我误以为的体现作为老师的权威或者严厉,而是让我感受到国宾级的呵护

  在那一瞬间,仿佛一个大曝光让您在我脑海里就深深地定格,慢慢地烙入我记忆深处。我爱您,老师!我爱您的那双爱意浓浓的手,因为有您,盛夏也似春天。

  老师的手作文 篇35

  岁月的长河沉淀了时间的泥沙,时光的荏苒催化了记忆的蓬松,杨老师的手因为时光和岁月而堆满了爱和博大。

  我们班是由53个“皮猴子”组成的大家庭,杨老师是我们的家长。是她手把手教我们横竖撇捺,唐诗宋词,让我们明白了做人的道理,我们的成长都离不开杨老师的手。

  杨老师的手是一双粗糙的手。她的手上结了许多坚硬的老茧,掌纹粗而深,可就是这双手在黑板上写出一行行漂亮的粉笔字,把我们带进神奇的文学世界。课后她也不闲着,为我们批改堆积如山的作业。万簌俱寂的夜晚,这双手还在紧张的工作,打开备课本写着什么。

  杨老师的手是一双慈爱的手。记得在一年级的时候,我和同学一起在水泥操场上追逐打闹,我不小心失足,摔在地上,膝盖上的皮渗出丝丝的血,我大哭着,被同学扶着来到办公室。杨老师急得赶忙找来红药水,用药棉一遍又一遍的在我伤口上涂抹,还不停的安慰我,我渐渐平息了下来。

  杨老师的手是鼓励的手。有一次杨老师在课堂上宣布,每班要选出一名代表去参加学校大队委的竞选,大家一致选了我。我既高兴又紧张,高兴的是老师同学这么相信我,紧张的是我怕没选上让老师和同学们失望。我心中的想法可能被老师的火眼金睛发现了,她走到我的身边,用手拍了拍我的肩膀说:“许江瑞,别紧张,我们相信你。”她的手给了我勇气和力量,最后,我成功了。

  我喜欢这双手,因为它让我感受到了老师广阔的胸怀和对我无私的关爱,我爱老师的手。

  老师的手作文 篇36

  夜深无人时,那双苍劲有力的手,时常浮现在我的脑海中,挥之不散

  那是物理老师的手,物理老师姓尚,身材微胖。物理老师的教学水平在省里数一数二,据说成名原因有二:一是他的那张嘴,讲起课来声情并茂;二则是他的那双手,这个说法使我兴奋不已,像盼望放假一样期盼着周三第一节物理课的来临。

  盼星星盼月亮,终于盼到了物理老师闪亮登场,我终于看清了那双手--那是一双中年男人的手,整双手比一般人的手要宽厚许多,指甲不长,一看就是被精心修剪过了,手指上沾满了各色的粉笔灰,指肚微微分布着细密的裂纹,但拇指与食指内侧和虎口十分光滑,一看就明白这是由于长期使用教鞭所致。中指与食指关节处的黄色应该是被香烟熏的,指骨很粗,这应该是因为经常握笔我在内心为老师定了个第一印象--烟鬼。我想,他的双手应该并不会特别灵活吧,谁知接下来事情的发展完全颠覆了我的三观。

  老师左手三指握粉笔,指尖稍稍发力,在黑板上画了条笔直的线,手腕轻抖,一个标准漂亮的圆出现在了黑板上。“同学们请注意,现在我们假设这是一个光滑的斜面,分析一下它的运动状态”老师浑厚的带有中年磁性的嗓音,

  让我迅速进入了状态,在物理的海洋中遨游起来。牛顿第一定律、浮力、压强我兴奋地汲取着知识,内心对尚老师的印象也有所改变,这“烟鬼”老师真有一套!

  下课了,我仍然有个问题不太懂,物理老师知道后,直接在本子上为我演草,老师手中的笔如同听话的鸟儿,在我的纸上上下翻飞,谱写着知识的华章。一道题目推演完毕,老师的手背也变得汗涔涔了。“懂了吗?”“懂了,谢谢老师!”我对老师的感激之情油然而生。

  教师节那天,我将对老师的感谢之情表露在贺卡上:“老师,您的双手为我推开了物理的大门,给我插上了翱翔的翅膀,谢谢您!”

  老师的手作文 篇37

  偶然一次,端详着老师的手。她的手不像音乐家那么优美,不像雕塑家的手那么精致,不像画家的手那样能画出活生生的东西。老师的手很普通但却很温暖。

  如此一双手,为什么以前没有发现呢?

  以前,当我摔倒时,老师扶起我,感受到扶我起来的力量,而忽略了扶我的那双手和心疼的目光。

  以前,当老师轻轻拍我脑袋时,我只是感受到那双手的温度,却没有关注那双手和老师关切的心情。

  以前,当老师指出我的错误时,我只是听到了老师的谆谆教导声,却没有关注老师的爱和她勤劳的手。

  而此刻,我考试不理想。老师亲切地说:“没关心,只要你努力就行。”然而,老师拿着红笔指出我的错误,我发现老师的指甲缝里还残留着彩色的粉笔灰,手指上仍有改作业时留下的红墨水。她还为多少孩子擦拭面颊上的泪水啊!

  啊!这是一双由光滑到粗糙,越变越干枯,但却很温暖的手。这双手给我这么多帮助、鼓励,我爱这双美丽的手!

  我轻轻地将脸庞靠近这双手。

  老师的手作文 篇38

  有一位老师,她的手,好似一股暖流,时时刻刻温暖着我们幼小的心灵;有一位老师,她的手,并不是很细腻,但,那双大手,却总是拉着我们的小手,让我们安心;有一位老师,她的手,就像妈妈的手一样,会轻轻地抚摸我们。这双手,就是刘老师的一双手。

  记得那一次,刘老师在讲堂上边讲着课,我们在台下边写着书。过了一会儿,老师讲完了,开始围着教室走,突然,她走到我这里时,停了下来。接着,她用手扶起我低的很低的眉头,笑着对我说:"一定记得要头抬高哦!不然,小心女孩子戴眼镜,可是非常难看的。"于是,我赶忙抬起头,向刘老师笑了笑。

  还有一次,我上美术课时,头很痛。最后,我去办公室找到了刘老师,当时刘老师正在和其他的老师交谈,看见我哭了,就询问我,给妈妈打电话,并用她的手牵着我的手,把我送到了大门口。

  刘老师的用手提醒我头抬高,用手牵着我,好像都是一些不起眼的事情,但在我心中,却很大很大。老师,我感谢您的手,更感谢您!谢谢您刘老师!

  老师的手作文 篇39

  每当看到班级里五彩斑斓的墙报,每当看见教室后面精美的图画,我就想起了老师那一双白白净净的双手。

  我的老师有一头瀑布似的棕色长发,长得很秀气,眼角有一丝淡淡的鱼尾纹,她的手白白的,还能看见几根青紫色的血管。她虽然对我们很严厉,但我们很喜欢她。

  最令我敬佩的是老师那一双手,这是一双灵巧的手。开学初期,全校都要装扮教室,一下课,老师就忙得热火朝天:剪的剪,贴的贴,她用画笔画出了一头憨憨的熊猫,用自己的双手剪出了一枝枝挺拔的修竹。这看似普通的墙报,老师却花了三个星期才完成。

  老师的手,是一双勤劳的手。每次作业本校对答案时,她都是一个字一个字地细讲,黑板都被她写满了字,一个个字端端正正,但为了我们考试能得优异的成绩,不管自己有多么累,多么辛苦,她还是不停地写,不停地讲。每次预习课文,她都是比我们做得还认真,那洁白的页面上,写满了自己对语句的理解。看着书上密密麻麻的文字,我却有些惭愧。除此之外,教室里的桌椅坏了,都是她亲手修好。大扫除时,她比我们干得还起劲,望着这双手,我心里的敬佩之情油然而生。

  老师的手,虽然平淡无奇,但我却很爱这双手。因为这双手,给我们了一个温馨、美丽的学习环境,给予了我们更多的知识。

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